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德陽市千山街三段87號職業教育是我國教育體系的重要組成部分，然而長期以來，職業教育被視為一種底層的教育，一直是教育體系中的弱勢。社會各界對發展職業教育的認識不足，因此重視不夠。3月5日，李克強總理在政府工作報告中指出，職業教育適應性增強，職業院校辦學條件持續改善。
記者通過微信聯系采訪了多位為“職業教育”發展建言獻策的代表、委員，發現他們的提案或建議各有不同側重點。
全國政協常委、副秘書長，民建中央副主席李世杰告訴記者，他關注的是民辦職業教育的發展。李世杰介紹，近年來，我國職業教育獲得大發展。民辦職業教育是職業教育的一支重要力量，存在一些問題亟待完善。比如，社會認可不高，發展環境有待優化；專業設置結構不合理，辦學能力亟待提高；師資力量薄弱，辦學質量整體不高等。
為此，他建議應像重視民營經濟一樣重視民辦職業教育，以更實的舉措，更大的力度，推動民辦職業教育發展；發揮民辦職業院校體制機制靈活的優勢，鼓勵民辦職業院校與龍頭企業“抱團出海”，與“一帶一路”沿線國家共享優質教育資源，構建“雙向交流”機制。
此外，大力發展高水平的中職教育，做強中等職業教育；構建人才成長立交橋，探索技能與學分相互轉換機制；健全民辦職業院校法人治理結構；實施民辦職業教育“強師工程”，鼓勵民辦職業院校通過顧問、兼職、特聘等方式引進專家學者和能工巧匠充實教師隊伍；深化產教融合，支持民營企業以股份制、混合所有制等參與共建；以及盡快制定《民辦職業教育促進條例》《職業教育校企合作促進條例》，進一步營造良好發展環境。
作為“全國勞動模范”榮譽稱號獲得者，全國人大代表、一汽解放大連柴油機有限公司高級技師鹿新弟告訴記者，他關注的是如何打通職業教育通往研究生學歷的上升通道問題。鹿新弟介紹，當前，我國的高等職業教育學歷設置主要為“專科層次”，僅有較少職業院校開設“本科層次”教育。然而很多職業崗位，如數控機床、智能裝備、數字化生產線等等知識密集型崗位，急需能夠掌握國際前沿技術的高技能工人，這類高技能人才迫切需要得到更高認同。
他認為，一個完備的高等職業教育體系應該由研究生、本科、專科構成。為此，他建議學習德國職業教育的“雙元制”模式，在職業學校及企業間搭建‘雙元制’培養體系：學校承擔30%的培養任務，授課以理論知識課、公共課、道德情操課、體育課等為主。企業則承擔70%的培養任務，主要培養學生的動手操作能力和基本技能。為‘雙元制’職教生”在應用科學大學里建立高學歷教育通道。此外，在職業教育體系里設立研究生學歷，不走高考路徑，設定專門的選拔考核體系，設立職業碩士、職業博士學位。以及，加大業內專家到職業院校從教比例，學生邊學習知識技能邊拓展行業資源。
全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華告訴記者，他關注的是如何發揮職業教育在鄉村振興中的作用。蘇華表示，當前，鄉村振興正闊步前行，職業教育要主動出擊，積極作為，更好地發揮“扶技、扶智、扶志”的作用，為鞏固脫貧攻堅成果、振興鄉村注入更強勁的動力。
為此，他建議發揮職業教育在人才培養、產教融合和文化建設方面的優勢，為鄉村人才振興、產業振興和文化振興賦能。原因有三：鄉村要振興，人才是關鍵；職業院校要強化服務“三農”意識，擴大面向農村招生的規模，通過訂單、定向培養、委托培養等方式為農村培養用得上、留得住、干得好的帶頭人和各類技術技能人才。鄉村要振興，產業是基石；職業院校要主動對接鄉村產業，建立幫扶合作的長效機制，根據鄉村產業規劃設置專業，圍繞鄉村產業需求開發課程。鄉村要振興，文化是靈魂；職業院校要積極開展鄉村特色文化、民族文化、農耕文化的挖掘整理、傳承創新工作，為鄉村培養本土文化傳承人，找準符合農民精神需求的公共文化，在鄉村文化創新中促進鄉風文明。
全國政協委員、中國科學院院士、清華大學化學系教授李景虹告訴記者，他關注的是如何發揮職業教育服務“一帶一路”建設的作用。李景虹介紹，截至2022年6月，全國高職院校數達到了1522所，其中公辦院校占75.4%，民辦院校占24.6%。目前已有400余所職業院校與國外辦學機構開展合作辦學。雖然職業教育國際化取得了一定的成績，但仍存在服務“一帶一路”建設的國際化職業教育政策不完善、教育質量參差不齊、缺少信息化互聯互通平臺、缺乏職業教育國際化辦學模式指南等問題，亟待從國家層面制定政策加以統籌。
因此，他建議制定服務“一帶一路”建設的國際化職業教育政策；搭建職業教育服務“一帶一路”建設的信息化互聯互通平臺；建立職業教育國際化辦學模式，制定職業教育國際化辦學指南。李景虹認為，職業教育是“一帶一路”建設的重要支撐力量。推動職業教育國際化是一項復雜的系統工程，單靠某一所職業院校難以取得成功。還需要組建“一帶一路”職業教育聯盟，聯合相關職業院校、企業、行業協會、科研院所等，發揮各方優勢，是中國職業教育服務“一帶一路”建設的有效路徑。
本報記者 何芳
