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德陽市千山街三段87號(hào)“我目前最關(guān)心關(guān)注的還是職業(yè)教育，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，傳承技術(shù)技能的重要職責(zé)，是加快建設(shè)制造強(qiáng)國的主力軍。”全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華近日接受《法治日報(bào)》記者采訪時(shí)說。
圖為蘇華委員
曾經(jīng)提出“職教高考”“新型職業(yè)農(nóng)民”“促進(jìn)構(gòu)建技術(shù)技能人才成長立交橋”“提升職教地位”“建設(shè)具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”等的蘇華，今年在全國政協(xié)會(huì)議上提交的提案大多仍然與職業(yè)教育息息相關(guān)。
對于完善職業(yè)教育自身體系建設(shè)及未來幾年的發(fā)展，蘇華認(rèn)為，首先要穩(wěn)步發(fā)展職教本科，促進(jìn)應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型。擴(kuò)大職教本科規(guī)模，加快本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，加快推進(jìn)地方普通本科學(xué)校向應(yīng)用本科學(xué)校轉(zhuǎn)型，積極鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，建設(shè)一批職教本科學(xué)校和應(yīng)用本科學(xué)校。
同時(shí)，深化職教高考改革，暢通人才上升通道。完善“知識(shí)+技能”考試辦法，將職業(yè)技能考試成績權(quán)重提高到50%以上，職教本科學(xué)校和應(yīng)用本科學(xué)校應(yīng)直接面向中職學(xué)校招生。國家每年職教高考和普通高考本科招生計(jì)劃的占比，應(yīng)按照當(dāng)年中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的數(shù)量之比確定，職教高考本科招生比例應(yīng)逐年提高，最終實(shí)現(xiàn)職教高考和普通高考在本科招生計(jì)劃上大體相當(dāng)，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)讀職業(yè)院校。
此外，要搭建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合。創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，落實(shí)企業(yè)和學(xué)徒補(bǔ)貼政策，落實(shí)產(chǎn)教融合型企業(yè)“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)和相關(guān)稅費(fèi)政策，加快實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)重大突破。
職業(yè)教育如何與未來鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結(jié)合，在蘇華看來，也是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，鄉(xiāng)村振興正闊步前行，職業(yè)教育要主動(dòng)出擊，積極作為，更好地發(fā)揮“扶技、扶智、扶志”的作用，為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、振興鄉(xiāng)村注入更強(qiáng)勁的動(dòng)力。
蘇華建議發(fā)揮職業(yè)教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村人才振興賦能。職業(yè)院校要強(qiáng)化服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性；要擴(kuò)大面向農(nóng)村招生的規(guī)模，通過訂單、定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等方式為農(nóng)村培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的帶頭人和各類技術(shù)技能人才；發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)，為新型職業(yè)農(nóng)民、種養(yǎng)能手、致富帶頭人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等提供實(shí)用、接地氣、多樣化的技能培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。“打破圍墻式傳統(tǒng)教育模式，開門辦學(xué)，送教下鄉(xiāng)，使農(nóng)民不離鄉(xiāng)、不離土，就近接受系統(tǒng)的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上培養(yǎng)人才。”
蘇華提出，鄉(xiāng)村要振興，產(chǎn)業(yè)是基石。職業(yè)院校要主動(dòng)對接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，建立幫扶合作的長效機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研深度融合；要建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)需求開發(fā)課程；要發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢，以深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、提升農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量為主線，在藏糧于地、藏糧于技、減災(zāi)防災(zāi)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)培育等方面下功夫，為推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有價(jià)值、能落地的科技成果。
蘇華補(bǔ)充道，鄉(xiāng)村要振興，文化是靈魂。職業(yè)院校要積極開展鄉(xiāng)村特色文化、民族文化、農(nóng)耕文化的挖掘整理、傳承創(chuàng)新工作，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)本土文化傳承人。探索職業(yè)院校黨組織服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“黨建+”模式，與農(nóng)村基層黨組織精準(zhǔn)對接，總結(jié)提煉新時(shí)代鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)符合農(nóng)民精神需求的公共文化，在鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新中促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。
法治日報(bào)全媒體記者 張維
